学校で習う日本語の文法は、まず文を「文節」に切り、「花を」「月に」「咲きました」のように、単語に、助詞や助動詞をくっつけて考える。この考え方は、あまりに当たり前なので、他の考え方があることに気づきにくい。

松下大三郎（1878–1935）は、その出発点そのものを、疑った人である。「を」や「に」や「たり」は、独立した単語ではなく、詞をつくるための部品だ、と考えた。その考えを、一冊の体系にまとめたのが、『標準日本文法』(1924) である。この特集では、その本を原文で読み、松下文法の基本を、一つずつ確かめていく。

松下大三郎とは

松下は、1878年（明治11年）、静岡県の生まれである。文法研究を深めたくて、16歳のとき、ひとりで上京した。國學院に学び、1899年に、日本で最初の口語文典とされる『日本俗語文典』を発表した。のちに、留学生に日本語を教える仕事に長く携わり、1924年に國學院大學の講師となる。1932年に、学位論文『詞の本性論』を出して文学博士になり、1935年、脳溢血で亡くなった。（以上は、ウィキペディア日本語版による。）

留学生に日本語を教える経験が、「ふだんの日本語」を、文法研究の対象にする姿勢に結びついたと言われる。

『標準日本文法』の見取り図

この本は、六つの編からなる。目次の題は、次のとおりである。

編題中身の見当
第一編総論言語と文法学、声音、文字、思想、言語の体系、文法学の体系
第二編原辞論「を」「に」「らしい」など、詞の部品を扱う
第三編念詞本性論品詞とは何か、その分け方
第四編念詞の縦的偶性論名詞や動詞の性質（動詞では、動作の相手をどう扱うか、など）
第五編念詞の横的偶性論名詞や動詞の、格
第六編念詞相関論詞と詞の関係

題は、難しい。だが、中身は、案外、身近な問いである。

この特集で読む三つのこと

第一に、言語の三つの単位。 松下は、言語を、三つの階段に分ける。「断句」（話の単位）、「念詞」（略して「詞」）、そして「原辞」（詞の部品）である。「花を」や「咲きたり」は、一つの詞であり、「を」や「たり」は、その部品だ、と言う。（やさしい解説①）

第二に、品詞。 松下は、日本語の品詞を、五つに整理した。従来の九品詞（名詞、代名詞、動詞、形容詞、副詞、接続詞、助詞、助動詞、感動詞）から、助詞と助動詞を外す。その理由は、「人と靴」の比喩で語られる。（やさしい解説②）

第三に、「これ」「それ」の正体。 「これ、何をする」の「これ」は、代名詞なのか、感動詞なのか。松下は、代名詞は、感動詞にも変わりやすい、と言う。名詞のなかの、「形式名詞」（「者」「こと」「筈」など）も、松下の用語である。（やさしい解説③、精読②）

この特集の読み方

松下の用語は、独特で、難しい。この特集では、次のことを守る。

まとめ

論点内容
松下の出発点「を」「に」「たり」は、単語ではなく、詞の部品
三つの単位断句（話の単位）・念詞（詞）・原辞（部品）
品詞五つ。助詞・助動詞は、品詞から外れる
「これ」「それ」代名詞だが、感動詞にも変わりやすい
主著『標準日本文法』(1924)。六編、660ページ超

一言でいえば——松下大三郎は、「を」や「に」を単語と見ることをやめ、日本語の文法を、部品と詞の関係から組み立て直した。